Woensdag 15 april heb ik samen met een groepje een deel van een 'kennismakingsspel' bedacht. Erik Meester vroeg ons of wij een kennismakingsspel of evaluatiespel wilden ontwerpen met de materialen die hiernaast staan.
Voordat we begonnen met het bedenken van het spel, kregen we natuurlijk theorie. Zonder theorie, kun je niet zomaar een fantastisch spel ontwerpen.
Een nieuw product moet namelijk aan bepaalde eisen voldoen. Vaak bedenken mensen/leerkrachten een spel of een activiteit en deze moet dan aan de eisen voldoen en meteen uitgevoerd zijn. Zonder enige terugblik of evaluaties na ieder stapje.
Op het bovenstaande plaatje zie je dat er in het begin eisen worden gesteld aan het product. Waarna er steeds bepaalde elementen worden aangepast. Er wordt nauwelijks aandacht besteedt aan de terugkoppeling en het evalueren en aanpassen hiervan. Op het tweede plaatje is na iedere aanpassing een terugblik en aanpassing om het product steeds beter te maken. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van scrum en sprints.
Scrum is een flexibele manier om producten te maken. Er wordt gewerkt in teams die in korte sprints producten opleveren. Bij een scrum probeert een team samen een doel te bereiken en de wedstrijd te winnen. Daarbij is het belangrijk dat je goed kunt samenwerken en in kunt spelen op de veranderende omstandigheden.
Scrum wordt veel gebruikt bij producten waarvan de gebruiken nog niet goed weet wat hij wilt. Zo leer je om de eisen en wensen steeds beter te beschrijven en om te zetten in bruikbare producten. Als het prototype er is, worden de eisen nog aangepast. Scrum heeft de flexibiliteit om met laat wijzigende eisen en wensen om te gaan.
En dan nu ons ontwerp voor het kennismakingsspel. De eisen die vooraf werden gesteld waren:
- Je moet kunnen winnen.
- Er moet een fun factor inzitten.
- Het moet interactief zijn.
Wij wilden graag een kennismakingsspel ontwerpen. Wij zijn begonnen met het maken van een spel bord. Hieronder zie je de afbeelding van het spel bord. Daarna zijn we gaan kijken wat willen we precies voor vragen? En hoe zorgen we ervoor dat leerlingen elkaar leren kennen?
Daarbij hoelang krijgen de leerlingen de tijd? Welke dobbelstenen gebruiken we? Welke pionnen?
We hebben een spel bedacht waarbij de leerlingen elkaar leren kennen door vragen te beantwoorden. In het begin leggen de leerlingen binnen 1 minuut uit wie ze zijn. Wat hun hobby’s zijn, welke sport ze beoefenen, hoe oud zijn ze, hebben ze broertjes of zusjes.
Daarna ga je met de kleurendobbelsteen en gewone dobbelsteen gooien. Het aantal ogen zegt hoeveel vakjes je vooruit mag en de kleur van de dobbelsteen geeft aan over wie je de vragen moet beantwoorden. Op het spel bord staan diverse vragen en afbeeldingen. Het spel bord spreekt voor zich.
Nogmaals kort de regel op een rij:
Scrum is een flexibele manier om producten te maken. Er wordt gewerkt in teams die in korte sprints producten opleveren. Bij een scrum probeert een team samen een doel te bereiken en de wedstrijd te winnen. Daarbij is het belangrijk dat je goed kunt samenwerken en in kunt spelen op de veranderende omstandigheden.
Scrum wordt veel gebruikt bij producten waarvan de gebruiken nog niet goed weet wat hij wilt. Zo leer je om de eisen en wensen steeds beter te beschrijven en om te zetten in bruikbare producten. Als het prototype er is, worden de eisen nog aangepast. Scrum heeft de flexibiliteit om met laat wijzigende eisen en wensen om te gaan.
En dan nu ons ontwerp voor het kennismakingsspel. De eisen die vooraf werden gesteld waren:
- Je moet kunnen winnen.
- Er moet een fun factor inzitten.
- Het moet interactief zijn.
Wij wilden graag een kennismakingsspel ontwerpen. Wij zijn begonnen met het maken van een spel bord. Hieronder zie je de afbeelding van het spel bord. Daarna zijn we gaan kijken wat willen we precies voor vragen? En hoe zorgen we ervoor dat leerlingen elkaar leren kennen?
Daarbij hoelang krijgen de leerlingen de tijd? Welke dobbelstenen gebruiken we? Welke pionnen?
We hebben een spel bedacht waarbij de leerlingen elkaar leren kennen door vragen te beantwoorden. In het begin leggen de leerlingen binnen 1 minuut uit wie ze zijn. Wat hun hobby’s zijn, welke sport ze beoefenen, hoe oud zijn ze, hebben ze broertjes of zusjes.
Daarna ga je met de kleurendobbelsteen en gewone dobbelsteen gooien. Het aantal ogen zegt hoeveel vakjes je vooruit mag en de kleur van de dobbelsteen geeft aan over wie je de vragen moet beantwoorden. Op het spel bord staan diverse vragen en afbeeldingen. Het spel bord spreekt voor zich.
Nogmaals kort de regel op een rij:
- Wanneer je start met he spel krijgt iedere persoon 1 minuut de tijd om zichzelf voor te stellen.
- Tijdens het spel mogen er geen vragen aan elkaar gestel worden. ( behalve wanneer er op het spel bord staat dat er nogmaals informatie verteld mag worden.)
- De gekleurde dobbelsteen en de gewone dobbelsteen worden tegelijkertijd gegooid.
- De kleurendobbelsteen geeft aan over welke persoon je vragen moet beantwoorden. Op het bord staat beschreven hoe de kleuren verdeeld zijn.
- De gewone dobbelsteen geeft aan hoeveel plaatsen je vooruit mag.
- Heb je een vraag fout moet je terug naar je oude plek. ( je gaat dus alleen vooruit wanneer je vragen goed beantwoord. )
Je wint het spel wanneer je als eerste bij het einde bent!
Mijn ervaring:
IK vond het erg leuk om op deze manier een spel te ontwerpen. Door de materialen werd ik uitgedaagd om creatief te denken. Door het spel te spelen hebben we de bugs eruit gehaald. Zo kom je er achter dat je over veel dingen heen kijkt. We zijn nog niet helemaal klaar, helaas. Misschien maak ik hem nog wel af, voor een kennismaking volgend jaar!
Bron: http://nl.wikipedia.org/wiki/Scrum_(softwareontwikkelmethode)